LLENGUATGE UN ANY

http://www.youtube.com/watch?v=u_zX1LKsqNU

EXERCICIS PER DESENVOLUPAR EL LLENGUATGE DELS XIQTES I XIQUETES

MAPA MENTAL 1

Planteja un itinerari educatiu en EDUCACIÓ EMOCIONAL EN UN AULA DE 1 A 2 ANYS, en una escoleta infantil en un poblet de la Safor,vinculant-ho a les bases legals.

Podeu mirar el video de face penjat en blog d'apsi

ESQUEMA- REFLEXIO PERSONAL

- CAPTAR L´ATENCIÓN: DIFERENCIAR I DESTACAR
- BUSCAR MÉTODOS: CUALQUIERA
- PONER "BOCADILLOS"
- SUBRAYAR LA PALABRA CLAVE.- LECTURA RÁPIDA
- PRESENTACIÓN
- PORTADA
- PERSONALIZADO
- BIBLIOGRAFÍA
- SEÑALAR ALGUNA WEB O BLOG.
- CITAR ALGÚN AUTOR: SEGÚN DICE......
- CONCLUSIÓN PERSONAL
- IDEAS CLAVE.- CONCEPTOS GENERALES
- OPINIONES PERSONALES
- EJEMPLO
- IMAGENES DE VIDEO.- LINK EN INTERNET
- NARRAR UN VIDEO.- CONTAR ALGO QUE SE HA VISTO.
- NOVEDADES

KAMII

3.2.3- La Aportación de kamii

·      Estructurar la inteligencia.

·      Hay que proporcionar situaciones nuevas.

·      El niño o niña debe tomar decisiones(a o b).

·      Es bueno que intercambie opiniones.

·      Estas maneras se dan simultaneamente.

·      La verdadera realidad actividad es la experimentación pràctica.

3.3- MECANISMES

3.3.1-MANIPULACIÓN.

·      Manipulación: mejor camino que el niño tiene.

·       La actividad manipulativa se inicia muy pronto.

·      Se distingue: formas,...

·      Conocimiento físico.

·      Conocimiento logico-matemático.

La manipulación se puede considerar como una actividad metal.

Realiza la manipulación a través de una secuencia.

Primero hará el juego exploratorio.

El juego de precisión.

Fase creativa.

3.3.2- LA IMITACIÓN

* Permite pasar de conductas motoras a conceptos simbólicas.

* Imitación inmediata y presente.

* Imitación diferida.

* Lo que se ve en el momento se imita de manera diferida y se presenta mentalmente.

3.3.3.- LA CLASIFICACIÓN

·      Instrumento mental que le permite organizar la realidad.

·      Primeros esquemas son acciones que hace la diferenciación.

·      Esto nos conducirá a la abstracción.

3.3.4- REPRESENTACIÓN

·      Relaciona al niño entre significado y significante. Entre la realidad y el valor simbólico.

3.4.- APROXIMACIÓN A LOS CONCEPTOS LOGICO-MATEMATICOS DE LA ESCUELA INFANTIL.

NOCIONES ESPACIALES, TEMPORALES, EL NUMERO, EL ORDENY MEDIDA LA FORMA.

-        los niños y niñas interiorizan el conjunto de capacidades básicas.

-        Toda la observacion se inicia con las cualidades: cantidad, espacio y tiempo.

3.4.1- CUALIDADES

·      definición: propiedades o atributos

·      manipularán y experimentaran.

·      Identificarán, definirán y reconocerán.

·      La escuela tiene que ofrecer gran cantidad de materiales.

·      La experimentación sobre las cualidades es vital.

·      Averia mediante.........

CESTA DE LOS TESOROS.

JUEGO HEURÍSTICO.

RINCONES.

Eva Faus

Fuimos a ver a parte del museo de titelles de Albaida, la biblioteca pública de Cocentaina.
El principal objetivo de la biblioteca es ser un espacio de información y servicio documental y bibliográfico así como un espacio lúdico de lectura y de propuestas culturales. Fomentar la lectura entre toda nuestra sociedad.
La biblioteca cuenta con diferentes secciones: Sección de adultos, infantil, hemeroteca, sección social...

MUSEU DE TITELLES D´ALBAIDA ---- Carmina Palomares

En el museu d´Albaida van poder observar, per mitjà d´un video, la gran diversitat de tipus de Titelles que hi podem trobar. A més a més vam poder veure i tocar, les diferents varietats i cultures de titelles.

De la gran varietar, les que més podem destacar son:-
Titelles de Guant; Titelles de varilla ; Bunraku; Titelles de fil;......

Aquest es un resum breu, reflexa´t amb fotos de la visita a aquest meravellós museu......